Кириченко, ДавидДавидКириченко2026-02-192026-02-192025-12-17Кириченко, Д. (2025). Просторовий профіль освітньої мережі закладів загальної середньої освіти в Київській області. Економічна та соціальна географія, 94, 110–133. https://doi.org/10.17721/2413-7154/2025.94.610.17721/2413-7154/2025.94.6https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/10265The article examines the spatial profile of the educational network in Kyiv Oblast under the conditions of decentralisation and wartime challenges. Education is conceptualised as a key factor in human capital development and regional sustainability, while spatial analysis of educational infrastructure highlights its role as an indicator of socio-economic dynamics of territories. The aim of the research is to identify spatial imbalances in the distribution of general secondary education institutions (GSEI), delineate the conditional zones of the core, semi-periphery, and periphery, and assess the transformations in educational accessibility caused by the full-scale war. The tasks include cartographic visualisation of the network, evaluation of quantitative and qualitative parameters of GSEI, analysis of the role of private schools, and the impact of demographic and security-related factors. Methodologically, the study combines statistical analysis, spatial modelling, and cartographic methods, based on official statistics, monitoring reports, and the Unified State Electronic Database on Education (EDEBO). The findings reveal a clear asymmetry between suburban communities of Kyiv, with high concentrations of schools, and peripheral areas with low density and the risk of forming “educational deserts”. Trends include a reduction of small schools and branches, stable numbers of hub schools, and growing importance of private education in suburban zones. The war has had a profound impact: over 30% of schools were damaged or destroyed, while internal migration led to uneven pressure on host and de-occupied communities. At the same time, large-scale construction of shelters and the expansion of school transport logistics demonstrated the adaptability of the regional educational system. The results are significant for spatial educational planning, prioritising reconstruction, and ensuring territorial equity in access to education.У статті розглянуто просторовий профіль освітньої мережі Київської області в умовах децентралізації та воєнних викликів. Освіта визначається як ключовий чинник формування людського капіталу та регіонального розвитку, а просторовий аналіз освітньої інфраструктури розкриває її значення як індикатора соціально-економічної динаміки територій. Метою дослідження є виявлення просторових дисбалансів у розподілі закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), окреслення умовних зон ядра, напівпериферії та периферії, а також аналіз трансформацій доступності освіти під впливом повномасштабної війни. Завданнями стали створення картографічної візуалізації мережі, оцінка кількісних і якісних показників функціонування ЗЗСО, аналіз ролі приватного сектора та впливу демографічних і безпекових факторів. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні статистичного аналізу, просторового моделювання та картографічних методів, із використанням даних офіційної статистики, моніторингових звітів і ЄДЕБО (Єдина державна електронна база з питань освіти). Результати показали виразну асиметрію між приміськими громадами Києва, де спостерігається висока концентрація закладів освіти, та периферійними районами з низькою щільністю мережі й ризиком утворення «освітніх пустель». Виявлено тенденції до скорочення малокомплектних шкіл і філій при стабільній кількості опорних закладів, а також зростання ролі приватних шкіл у приміській зоні. Доведено, що війна суттєво вплинула на освітню мережу: понад 30% шкіл зазнали руйнувань чи пошкоджень, а внутрішня міграція спричинила нерівномірне навантаження на громади. Водночас масове облаштування укриттів і розвиток транспортної логістики засвідчили високий рівень адаптивності регіональної освітньої системи. Отримані результати мають значення для просторового планування освіти, визначення пріоритетів відновлення та забезпечення освітньої справедливості.ukspatial profileeducational networkKyiv Oblasteducational desertsdecentralisationprivate schoolswarпросторовий профільосвітня мережаКиївська областьосвітні пустелідецентралізаціяприватні школивійнаСтаття