Методика диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристів

dc.contributor.advisorБех Петро Олексійович
dc.contributor.authorДружченко Тетяна Петрівна
dc.date.accessioned2022-04-15T09:17:45Z
dc.date.available2022-04-15T09:17:45Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractДисертацію присвячено теоретичному обґрунтуванню, розробленню та експериментальній перевірці методики диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристів. Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше науково обґрунтовано й розроблено методику диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристів: визначено механізм поділу студентів на моногенні типологічні групи та підгрупи за навченістю (базовим рівнем володіння мовою) та рівнем самостійності (автономності), відповідно до цих груп / підгруп зроблено диференціацію цілей та змісту навчання, визначено принципи та методи реалізації процесу диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристів; створено систему вправ та модель процесу навчання; уточнено лінгвальні та екстралінгвальні особливості англійського усного монологічного мовлення майбутніх правознавців; конкретизовано критерії добору навчального матеріалу; подальшого розвитку набула методика диференційованого навчання іноземної мови (зокрема, монологічного мовлення) в навчанні студентів закладів вищої освіти. Визначено, що диференційоване навчання полягає в об’єднанні студентів у типологічні групи за певними особистісними якостями (рівень навченості, автономності, мотивація, психологічні особливості) та в адаптації умов навчання до цих якостей. Обґрунтовано, що студенти спеціальності «Право» повинні оволодіти непідготовленим (у жанрах пояснення / тлумачення (власне розуміння, тлумачення об’єкта), розгорнутої відповіді на питання викладача, повідомлення на основі прочитаного) і підготовленим монологічним мовленням у жанрі повідомлення-презентації трьох функціональних типів – розповідь, опис, міркування (обґрунтування та спростування). Підготовлене монологічне мовлення визнано домінантним, оскільки воно здатне інтегрувати фахові знання з мовленнєвими навичками та вміннями, розвивати останні, поповнювати словниковий запас студентів, розширювати інформаційне поле майбутнього фахівця. Студенти спеціальності «Право» повинні навчитися складати повідомлення-презентації (до 10 хв.), які виконують пізнавально-інформаційну та переконувальну прагматичну функцію.uk_UA
dc.identifier.citationДружченко Т. П. Методика диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика навчання (германські мови) / Дружченко Тетяна Петрівна. - Київ, 2018. - 269 с.uk_UA
dc.identifier.urihttps://ir.library.knu.ua/handle/123456789/544
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.subject11 Математика та статистикаuk_UA
dc.subject111 Математикаuk_UA
dc.titleМетодика диференційованого навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх юристівuk_UA
science.typeАвторефератиuk_UA
Файли
Контейнер Original
Зараз відображається 1 - 1 з 1
Завантаження...
Ескіз
Назва:
druzhchenko_dis.pdf
Розмір:
3 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
дисертація
Зібрання