ОСОБЛИВОСТІ ДУАЛЬНОЇ ОСВІТИ НІМЕЧЧИНИ ЯК ВАЖЛИВОГО ЕЛЕМЕНТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ

Плахотнік, О., Стражнікова, І., Кондратюк, А. (2022). PECULIARITIES OF THE DUAL EDUCATION IN GERMANY AS AN IMPORTANT ELEMENT OF PROFESSIONAL TRAINING. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Pedagogy, 1(15), 35–39. https://doi.org/10.17721/2415-369.2022.15.07

Необхідність реформування системи вищої освіти як у Європейських країнах, так і в Україні зумовила потребу у дослідженні провідного досвіду освітніх практик закладів вищої освіти. Німецька освіта вважається однією з кращих взірців високоякісної сучасної освіти, практику якої наслідує весь світ.Розвиток німецької освіти характеризується переходом до подвійної системи навчання, що успішно застосовується в країні вже більше двадцяти років. І, відповідно, як результат, Німеччина показала високі результати та професійні досягнення студентів, а також один із найнижчих рівнів безробіття молоді. Більше того, увага до німецької освіти зростає через успішне поєднання навчання, практики та підтримки молоді в особистісному та сімейному становленні. Тому вивчення передового досвіду Німеччини у сфері впровадження дуальної освіти є важливим елементом вдосконалення системи української та загальноєвропейської освіти. Досвід Німеччини в організації дуальної системи освіти показує, що для розробки професійних стандартів та навчальних професійних програм потрібен новий дидактичний підхід визначення структури професійного профілю.Порівнявши системи дуального і традиційного навчання, ми схиляємось до твердження, що переваги дуального навчання очевидні: 1) навчання максимально наближене до запитів виробництва; 2) високий відсоток працевлаштування; 3) збільшення різноманітності освітніх програм; 4) більш різнобічний професійний розвиток студента; 5) стимулювання бізнесу у інвестування професійної освіти; 6) виконанню наукових досліджень сприяє можливість використання сучасного виробничого обладнання безпосередньо на виробництві; 7) у моделі дуальної системи навчання є можливість впливати на особистість спеціаліста, формування необхідних якостей працівника; 8) дуальна система навчання як технологія підвищує мотивацію та потреби для отримання знань, необхідних для професійної діяльності, у зв'язку з тим, що якість набутих знань дозволить якісно виконати службові обов'язки на робочому місці.